6月7日下午，在东区三实验楼222信息技术教研室，信息技术教研室老师们就如何加强公共课教学过程中课程思政有效性的研究展开了讨论，通过大家积极讨论，确定了以下几点。

1.转变教学观念，立德树人、培养社会主义建设者和接班人既是我们的出发点，也是我们的目标。为了更好地达到这个目标，我们需要建设“高水平的人才培养体系”，把“三心三能三精神”的体制机制建好，具体实施就是要把“课程思政”“专业思政”的方法、途径、载体使用好。

2.深挖课程思政资源，凝炼课程思政元素，计算机公共课的课程是课程思政建设的基本载体。通过深入梳理专业课教学内容，结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政资源，凝炼课程思政元素。

3.课程知识与思政元素融合点的发掘是课程思政的重点，而两者的有效融合是成功实施课程思政的难点。将思政元素落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面。

4.探索课政思政教学模式我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。德育需要教师不断的总结经验，不断地探索，还要不断地创新，只有这样才能成为学生心目中的成功的教师。在教学中教师要做到提高站位，拓宽视野。在备课时要兼顾生活实际，要做好课堂教学主渠道的贯通，结合社会人文，注重培养学生的社会实践能力和社会责任感。

总之，课程思政是一个系统工程，不可能一蹴而就，不宜急功近利。充分发掘专业知识与思政元素的触点，将思政元素与计算机知识有机融合，使育人教育成为有源之水、有本之木。